以微笑面对困难，用自信挑战生活
与孩子们一同游戏活动时，同孩子们交流谈心时，他们时常给我这种感觉。他们都希望在生命的调色板上自己是卓越的画家，能调出万紫千红的色彩。可面对现实却截然不同，有的显得勇敢大方，积极热情，而有的同学却连拿调色笔的信心都有没有，这又怎么谈得上描彩绘色呢？又怎么去面对如今高手如云的生活拼搏？为此，我在上个学期结合学校《生命教育》课题组关于"关注生命，珍爱生命，尊重生命，灿烂生命，敬畏生命"的教育目标，在对学生进行生活指导中，重点帮助"胆小"学生找回他们的自信，帮助他们以微笑面对困难，用自信挑战生活。
首先，学生的信心来自老师的信心。就说我们一（1）班的董某同学吧！记得第一次在学校洗澡时，别的女同学都已经洗完了，她却一个人站在更衣室不敢脱衣。我问她为什么？她给我的答案是"我不敢"。经过一番说服，她才肯去擦擦身子，换掉脏衣。那明天该怎么办呢？
第二天傍晚活动时，我教孩子们玩"网大鱼"的游戏。孩子们大都玩得很尽兴，大家争着当"渔夫"，孩子之间也都很合作。我特别注意董某同学，她一个站在旁边看，我们笑，她也笑，这时我走到她旁边请她也跟同学们一起游戏，她的回答是："我不敢，我担心会被"渔夫给抓住。显然她缺乏的是自信。于是，我说："没关系，我带你进去，我在你后面保护你。我对你有信心，试一试吧！"她半信半疑地一同游戏。第一圈没被抓住，第二圈，第三圈也如此，后来，她笑了，我也笑了。很快又到学生洗澡的时间，她又站在澡堂门口不也进去这时，我把"网鱼"的道理搬过来一用，还真灵，我们都笑了……
其次，在学生的日常生活中教给学生能完成的任务，以培养他们的自信。比如组织集体活动，逛街，让她们做一些力所能及工作，以帮助他们在成功的喜悦中体验自信。
再者，让孩子们说"我能行"。因为自信心是成就事业的基石和条件。自信心可以产生巨大的精神力量。它足以化山穷水尽为柳暗花明，使人在荆棘丛生的道路上奋勇前进。大家熟悉的海伦就是一个典例。因此，在工作中，我努力寻找相关材料，以及周围的事例，让孩子明白："我能行"。
我们培育的是二十一世纪的人才。二十一世纪需要的是勇于开拓，勇于进取，勇于创新的人，这种人首要具备的素质便是自信。让孩子们以微笑面对困难，用自信挑战生活。让孩子们悟出：自信不一定会羸，但失去了自信则一定会输！
[网络]
首先，学生的信心来自老师的信心。就说我们一（1）班的董某同学吧！记得第一次在学校洗澡时，别的女同学都已经洗完了，她却一个人站在更衣室不敢脱衣。我问她为什么？她给我的答案是"我不敢"。经过一番说服，她才肯去擦擦身子，换掉脏衣。那明天该怎么办呢？
第二天傍晚活动时，我教孩子们玩"网大鱼"的游戏。孩子们大都玩得很尽兴，大家争着当"渔夫"，孩子之间也都很合作。我特别注意董某同学，她一个站在旁边看，我们笑，她也笑，这时我走到她旁边请她也跟同学们一起游戏，她的回答是："我不敢，我担心会被"渔夫给抓住。显然她缺乏的是自信。于是，我说："没关系，我带你进去，我在你后面保护你。我对你有信心，试一试吧！"她半信半疑地一同游戏。第一圈没被抓住，第二圈，第三圈也如此，后来，她笑了，我也笑了。很快又到学生洗澡的时间，她又站在澡堂门口不也进去这时，我把"网鱼"的道理搬过来一用，还真灵，我们都笑了……
其次，在学生的日常生活中教给学生能完成的任务，以培养他们的自信。比如组织集体活动，逛街，让她们做一些力所能及工作，以帮助他们在成功的喜悦中体验自信。
再者，让孩子们说"我能行"。因为自信心是成就事业的基石和条件。自信心可以产生巨大的精神力量。它足以化山穷水尽为柳暗花明，使人在荆棘丛生的道路上奋勇前进。大家熟悉的海伦就是一个典例。因此，在工作中，我努力寻找相关材料，以及周围的事例，让孩子明白："我能行"。
我们培育的是二十一世纪的人才。二十一世纪需要的是勇于开拓，勇于进取，勇于创新的人，这种人首要具备的素质便是自信。让孩子们以微笑面对困难，用自信挑战生活。让孩子们悟出：自信不一定会羸，但失去了自信则一定会输！
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