从等待就业到学会创业
摆渡人创意设计公司、浔梦旅行社、易购网站、创达电脑网络公司……走进湖州职业技术学院，在学校浓浓的书香味中，2000平方米的大学生创业园成为学校独特的一道风景线。它不仅受到学生的广泛欢迎，更吸引了四面八方的兄弟院校前来参观和学习。
从实训教学到创业园
“在校园内建立一个有围墙的社会竞争环境，让各个专业的同学自发地集合在一起，分工协作，在准社会化的实训环境中磨练职业技能，培养创业能力，熟悉社会运作规程。”这是湖州职业技术学院的最初构思。这意味着，大学生创业园区不是一个校园商业区，而是一个模拟现实社会环境的实训基地。
创意来源于学校对人才培养模式转变的思考。在高职教育改革中，湖州职业技术学院意识到高等职业教育更应关注的是培养学生主动创造就业机会的能力，而创业教育正是其关键。早在2002年该校就在下属经贸分院举行了首届“创新杯”创业设计大赛，并在此基础上成立了第一家学生创业公司——学生营销公司。很多专业基础扎实、技术能力突出的学生投身其中，但很快传统教育下学生的缺点在创业公司运作过程中暴露无遗——缺乏创新意识、缺乏社会实践。为进一步完善学生能力的培养，学校决定鼓励学生在校园内开展创业活动。学校介入管理，创造一个准社会化的创业环境，形成一个在课堂之外、校园之内的创业教育体系。
2004年6月，学校决定在全校范围内开展创业设计大赛。经过比赛，学院选出了一批符合条件的可行性的方案，并与学生一起进行完善和修改，最后确定了首批准许在校园内经营的20余家学生创业公司，发放了“校园经营许可证”，并提供场地。没想到这一创业平台受到学生和家长的热烈欢迎和支持，发展到如今，已有800多名在校学生在他们自己创办的36家公司中从事着创业实践，体会着创业给他们带来的艰辛与喜悦。
有关专家认为，大学生有着不可思议的创新性和创造力，大约有30％的大学生具有创业的潜能，只要正确引导，再通过一定程度的积累和磨练，他们就会崭露头角。
准社会化运作营造“仿真”市场
创业要资金，没有足够的启动资金是学生们创业实践中最大的障碍。于是学校为这些学生创业公司提供了场地和办公设施，但要象征性地收取低廉的场地租用费和水电费，并通过大学生服务管理中心对公司的日常经营进行宏观管理，在年底对这些公司进行综合性的审核，优胜劣汰。这样一来，基本上解决了学生的实际困难，同时也满足了他们的创业需求。
至于自筹资金，学生们动了很多脑筋。吸引“外资”是被使用最多的方案。由于创业园的思路源于实训教学，创业园中大部分的学生公司都带有鲜明的学科专业特点，如“浔梦旅行社”、“电脑医院”、“易购网”等等，创业者分别来自旅游、电脑、营销等专业的学生。同时，大部分学生创业公司都与校外相关的实体公司联系，建立合作关系，引入启动资金和业务。还有的学生创业公司采取“股东制”，聚集校园内的闲散资金。
陆群卫是湖州职业技术学院2001届的毕业生，作为学校首批参与创业园的佼佼者，他现在已是湖州益格电脑公司的老总，走上了真正的创业之路。对于校园创业实践，陆群卫深有体会，他说，在学校参与学生创业公司的经历使他毕业后大大缩短了与社会的磨合期，所以毕业后他直接开办了公司，一切都驾轻就熟。如今，他的公司在湖州电脑市场中已小有名气。
创业教育大行其道
通过校园创业和实践活动，大大缩短了学生与企业岗位的适应期，培养了学生自立、自强的精神，提高了学生的就业竞争力，近几年来，该校的一次就业率都在90%以上。毕业学生成为企事业单位的“抢手货”。
在谈到对高等职业教育的认识时，校党委书记杨柳说：“发展高等职业教育，要特别注意不能简单把它看成是以适应就业需要为目标的就业教育，而要看作是可保证持续发展的创业教育。”所以学校这几年在抓好就业工作的同时，高度重视高职学生的创业教育和创业实践，通过创业培训、专家指导、“创业之星”评选等活动，引导学生由被动就业向主动创业转变。
工业自动化专业大二学生郭永健凭着当初的一份创业计划和1万元启动资金白手起家，如今已成为拥有10万元注册资金的馨梦园学生公司的总经理。在经历了学校优胜劣汰的市场竞争机制，亲眼看到同学的成功和失败后，他深刻体会到，学校创业受到的教育和锻炼，对同学们今后顺利走上社会将有着非常积极的意义。