想当老师？教你对号入座
教师职业，近几年倍受宠爱，其竞争激烈程度不亚于其它任何职业。上周日，“长三角联合师资招聘会”在上海体育场举行，来自全国11个省市400多家学校前来设摊，现场求职者更是达到了2万余人。据招聘会主办方估计，当天现场岗位供求比例几近6：1。 在招聘会现场，记者频频听到用人方“岗位已招满”的婉拒，屡屡见到求职者简历被退回时流露出的尴尬。在这么火爆的竞争中，究竟谁能胜出，哪些求职者更受青睐？记者对求职者进行了简单归类，并请现场面试官和上海教育人才交流服务中心人力资源部主任张中对典型个案逐一点评。求职者今后应聘师资类岗位时，不妨对号入座，有的放矢地弥补自己的不足。
A类：师范类应届毕业生
对口单位：中学 求职成功率：80％
个案情报：张同学，女，华东师范大学生物学专业应届硕士毕业生，有3次高中生物课程实习经验，获三等奖学金3次。应聘某高中生物老师。
面试过程：面试官仔细询问了张同学本科和研究生时期的专业方向，以及3次实习的学校、带教老师、授课时间、校方反馈等情况，对张同学的回答表示满意，要求她留下简历，等待面试通知。
点评及建议：1、求职中学：中学每年都会吸收几位应届毕业生，只要专业契合，师范类学生还是不愁“嫁”的。必须通过英语四、六级考试，外地求职者还需毕业于国家“211工程”重点高校，优秀毕业生和中共党员更佳。随着就业门槛的提高，不少中学更愿意接受硕士毕业生，且需要有优秀学校的实习经验，建议求职者在以上方面做足准备。2、求职高校：由于专业、课程设置的原因，师范类毕业生更适合从事中学教育，当然也有机会进入高校担任基础课老师，但学历大多要求博士。
B类：非师范类应届毕业生
对口单位：高等院校 求职成功率：60％
个案情报：王同学，女，华师大经济学硕士（非师范类专业），本科专业为地理。攻读硕士期间有多篇经济学论文发表，本科期间有高中地理实习经验。应聘某高中老师。
面试过程：虽然王同学强调自己是师范院校毕业生，本科专业属于师范类，有地理教学实习经验，但面试官一看王同学的“经济学”专业就婉言拒绝，建议她去经济类研究所求职。
点评及建议：若求职中小学的话，非师范类应届毕业生与专业对口的师范类毕业生相比毫无优势。专家建议，学历较高的非师范类应届毕业生，如硕士、博士，应去高等院校寻找舞台。王同学可以避开中学，去上海普通大专院校当经济学专业课教师，也可以在其它省市的高校谋求职业机会。一般来说，本科学历的非师范类应届毕业生很难在师资岗位上求职成功，但如果毕业于美术、音乐专业，或英语、数学等需求量较大的专业，可能在中学找到上岗机会。
C类：有间断教师经验者
对口单位：高等院校 求职成功率：30％
个案情报：徐女士，哈尔滨大学英语系本科，有当地高中5年英语教师工作经验，并年年评为优秀班主任，后去外资公司担任翻译至今。应聘某高中英语老师。
面试过程：校方考虑到她没有四级英语证书，又离校多年，婉拒。徐女士解释说，大学时期尚没有相关考试，既然能胜任翻译工作，水平一定远高于英语四级。此外，虽然离校多年，但当初工作出色，在教学上颇有心得。
点评及建议：1、应聘中学：该类求职者机会很少。他们虽有过教学经验，但由于教学内容不断更新，昔日经验已无优势。中学由于编制有限，对“重点院校毕业”、“四级证书”等硬性指标要求严格，徐女士应在证书上预先做好准备。2、应聘高校：大刀阔斧的教育改革使得高校更青睐“双师”型人才，即教师＋培训师。特别是会计、计算机、建筑、企业管理等专业，更强调理论和实践经验的结合。若应聘者有较高的学历、大学专业课教师经验，又有几年企业实务操作经验，应聘高校的成功率相对较高。建议这类求职者多多关注大专院校的招聘机会。
D类：有持续教师经验者
对口单位：中小学、高等院校 求职成功率：50％
个案情报：陆女士，43岁，安徽6年教学经验，后来上海担任高三政治老师，至今已有4年。2003年毕业班升学率98％，职称为一级教师。应聘某高中政治教师。
面试过程：陆女士在教学经验、专业方向上都符合校方要求，但由于她年龄偏大，且没有拿到高级教师职称，会影响学校“高级教师队伍”的比例，因此被婉拒。
点评及建议：中学的用人需求集中于骨干教师和有毕业班带教经验的优秀教师，其中有高三毕业班带教经验的教师倍受青睐。职称是衡量教师水平的一项直观标准，随着教师队伍的年轻化，一些优秀教师35岁就评上了高级教师，因此年龄在45岁以下，有高级教师职称，是大龄跳槽者必须达到的要求。该类求职者应在简历中突出自己“带教经验”、“教学突破和成果”、“升学率”等亮点。如果求职高校，跳槽者需要博士学位，或者硕士学位、副教授以上职称。
E类：无教师经验者
对口单位：无 求职成功率：10％
个案情报：蔡先生，在企业担任行政管理工作5年，应聘某高校行政管理类职位或辅导员职位。
面试过程：校方告诉蔡先生，高校行政管理类岗位流动率低，不需要人员补充。“高校辅导员”一职虽然推出10多个名额，但早在上午10：30分就已招满。
点评及建议：该类求职者没有教师资格证书和从教经验，在求职者供大于求的情况下，很难跨入教育行业。计算机、音乐、英语等专业人才，有可能在中小学找到少量机会，教育心理学、心理学专业人才，不妨多关注高校辅导员、高校招生就业部门的招聘信息。当然，也必须“赶早”。
[网络]
A类：师范类应届毕业生
对口单位：中学 求职成功率：80％
个案情报：张同学，女，华东师范大学生物学专业应届硕士毕业生，有3次高中生物课程实习经验，获三等奖学金3次。应聘某高中生物老师。
面试过程：面试官仔细询问了张同学本科和研究生时期的专业方向，以及3次实习的学校、带教老师、授课时间、校方反馈等情况，对张同学的回答表示满意，要求她留下简历，等待面试通知。
点评及建议：1、求职中学：中学每年都会吸收几位应届毕业生，只要专业契合，师范类学生还是不愁“嫁”的。必须通过英语四、六级考试，外地求职者还需毕业于国家“211工程”重点高校，优秀毕业生和中共党员更佳。随着就业门槛的提高，不少中学更愿意接受硕士毕业生，且需要有优秀学校的实习经验，建议求职者在以上方面做足准备。2、求职高校：由于专业、课程设置的原因，师范类毕业生更适合从事中学教育，当然也有机会进入高校担任基础课老师，但学历大多要求博士。
B类：非师范类应届毕业生
对口单位：高等院校 求职成功率：60％
个案情报：王同学，女，华师大经济学硕士（非师范类专业），本科专业为地理。攻读硕士期间有多篇经济学论文发表，本科期间有高中地理实习经验。应聘某高中老师。
面试过程：虽然王同学强调自己是师范院校毕业生，本科专业属于师范类，有地理教学实习经验，但面试官一看王同学的“经济学”专业就婉言拒绝，建议她去经济类研究所求职。
点评及建议：若求职中小学的话，非师范类应届毕业生与专业对口的师范类毕业生相比毫无优势。专家建议，学历较高的非师范类应届毕业生，如硕士、博士，应去高等院校寻找舞台。王同学可以避开中学，去上海普通大专院校当经济学专业课教师，也可以在其它省市的高校谋求职业机会。一般来说，本科学历的非师范类应届毕业生很难在师资岗位上求职成功，但如果毕业于美术、音乐专业，或英语、数学等需求量较大的专业，可能在中学找到上岗机会。
C类：有间断教师经验者
对口单位：高等院校 求职成功率：30％
个案情报：徐女士，哈尔滨大学英语系本科，有当地高中5年英语教师工作经验，并年年评为优秀班主任，后去外资公司担任翻译至今。应聘某高中英语老师。
面试过程：校方考虑到她没有四级英语证书，又离校多年，婉拒。徐女士解释说，大学时期尚没有相关考试，既然能胜任翻译工作，水平一定远高于英语四级。此外，虽然离校多年，但当初工作出色，在教学上颇有心得。
点评及建议：1、应聘中学：该类求职者机会很少。他们虽有过教学经验，但由于教学内容不断更新，昔日经验已无优势。中学由于编制有限，对“重点院校毕业”、“四级证书”等硬性指标要求严格，徐女士应在证书上预先做好准备。2、应聘高校：大刀阔斧的教育改革使得高校更青睐“双师”型人才，即教师＋培训师。特别是会计、计算机、建筑、企业管理等专业，更强调理论和实践经验的结合。若应聘者有较高的学历、大学专业课教师经验，又有几年企业实务操作经验，应聘高校的成功率相对较高。建议这类求职者多多关注大专院校的招聘机会。
D类：有持续教师经验者
对口单位：中小学、高等院校 求职成功率：50％
个案情报：陆女士，43岁，安徽6年教学经验，后来上海担任高三政治老师，至今已有4年。2003年毕业班升学率98％，职称为一级教师。应聘某高中政治教师。
面试过程：陆女士在教学经验、专业方向上都符合校方要求，但由于她年龄偏大，且没有拿到高级教师职称，会影响学校“高级教师队伍”的比例，因此被婉拒。
点评及建议：中学的用人需求集中于骨干教师和有毕业班带教经验的优秀教师，其中有高三毕业班带教经验的教师倍受青睐。职称是衡量教师水平的一项直观标准，随着教师队伍的年轻化，一些优秀教师35岁就评上了高级教师，因此年龄在45岁以下，有高级教师职称，是大龄跳槽者必须达到的要求。该类求职者应在简历中突出自己“带教经验”、“教学突破和成果”、“升学率”等亮点。如果求职高校，跳槽者需要博士学位，或者硕士学位、副教授以上职称。
E类：无教师经验者
对口单位：无 求职成功率：10％
个案情报：蔡先生，在企业担任行政管理工作5年，应聘某高校行政管理类职位或辅导员职位。
面试过程：校方告诉蔡先生，高校行政管理类岗位流动率低，不需要人员补充。“高校辅导员”一职虽然推出10多个名额，但早在上午10：30分就已招满。
点评及建议：该类求职者没有教师资格证书和从教经验，在求职者供大于求的情况下，很难跨入教育行业。计算机、音乐、英语等专业人才，有可能在中小学找到少量机会，教育心理学、心理学专业人才，不妨多关注高校辅导员、高校招生就业部门的招聘信息。当然，也必须“赶早”。
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