与后进生谈话的四个最佳时机
与后进生谈话的四个最佳时机
后进生，即我们常说的“差生”，主要是表现在思想品德上的差或学习成绩上的 差。转化后进生，教师需要做大量艰苦、细致和复杂的教育工作。其中，教师 与后进生谈话，是一个极其重要的方面，谈话效果的好与坏，直接影响整个教 育转化工作的成败。因此，与后进生谈话要选择适当时机，才能取得谈话的最 佳效果，达到教育、转化后进生的预期目的。
一、在学生有进步时进行谈话。
选择这一时机进行谈话，正好迎合人们大都“渴望 被肯定”的心理倾向。后进生尤其希望老师及时发现和肯定他们的进步。抓住 这一谈话契机，谈话时师生感情融洽，学生有参与谈话的积极意愿，就能敞开 心扉，接受老师的教育。因此，教师要及时注意发掘他们的“闪光点”，通过 谈话肯定他们的种种努力，帮助他们认识自身的优点，重视他们的点滴进步， 从而使他们树立信心，增强勇气，扬起生活的风帆。
二、在学生有异常表现时进行谈话。
自制力差、易冲动是青少年的特点，他们 的情绪、行为容易“犯事”而走向极端。一般来说，学生的情绪、态度、行为 在“犯事”前都有一定的异常。教师平时应对学生加以留心，锐敏地观察学 生的一切，及时发现他们的各种变化。若有异常应及时与之谈话，抓住“病根 ”，采取有效的预防措施，把各种危险因素及时消灭在萌芽状态之中，这样就能化 险为夷，防止意外事情的发生。
三、在学生伤病时进行谈话。
学生伤病时最需要温暖，教师若及时去探望，不 仅在学生心目中留下良师印象，成为亲戚的角色，从而使他们更加感受到教师火 热的爱，进而激发自己的情感，增进师生感情。这时，教师把握时机谈话，以情 激情，委婉地提出要求，就能使学生在感激中暗下决心，主动争取进步。在这种 融洽的气氛中进行谈话，会在不知不觉中达到转化后进生的目的。
四、在学生遇到困难时进行谈话。
人在困难的时候最需要别人帮助，学生更是 如此。生活、学习、家庭等方面与学生的生息休养息息相关。当学生在这些方 面遇到困难或其他意外事情时，教师及时找学生谈话，了解情况，帮助解决困难 ，哪怕是帮助做一件事，学生都会感激不已，甚至终身难忘。抓住这一时机谈 话，就能促使学生以坚强的毅力和顽强的意志改正缺点，出色地完成老 师布置的各项“任务”，谈话也就能收到良好效果。
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后进生，即我们常说的“差生”，主要是表现在思想品德上的差或学习成绩上的 差。转化后进生，教师需要做大量艰苦、细致和复杂的教育工作。其中，教师 与后进生谈话，是一个极其重要的方面，谈话效果的好与坏，直接影响整个教 育转化工作的成败。因此，与后进生谈话要选择适当时机，才能取得谈话的最 佳效果，达到教育、转化后进生的预期目的。
一、在学生有进步时进行谈话。
选择这一时机进行谈话，正好迎合人们大都“渴望 被肯定”的心理倾向。后进生尤其希望老师及时发现和肯定他们的进步。抓住 这一谈话契机，谈话时师生感情融洽，学生有参与谈话的积极意愿，就能敞开 心扉，接受老师的教育。因此，教师要及时注意发掘他们的“闪光点”，通过 谈话肯定他们的种种努力，帮助他们认识自身的优点，重视他们的点滴进步， 从而使他们树立信心，增强勇气，扬起生活的风帆。
二、在学生有异常表现时进行谈话。
自制力差、易冲动是青少年的特点，他们 的情绪、行为容易“犯事”而走向极端。一般来说，学生的情绪、态度、行为 在“犯事”前都有一定的异常。教师平时应对学生加以留心，锐敏地观察学 生的一切，及时发现他们的各种变化。若有异常应及时与之谈话，抓住“病根 ”，采取有效的预防措施，把各种危险因素及时消灭在萌芽状态之中，这样就能化 险为夷，防止意外事情的发生。
三、在学生伤病时进行谈话。
学生伤病时最需要温暖，教师若及时去探望，不 仅在学生心目中留下良师印象，成为亲戚的角色，从而使他们更加感受到教师火 热的爱，进而激发自己的情感，增进师生感情。这时，教师把握时机谈话，以情 激情，委婉地提出要求，就能使学生在感激中暗下决心，主动争取进步。在这种 融洽的气氛中进行谈话，会在不知不觉中达到转化后进生的目的。
四、在学生遇到困难时进行谈话。
人在困难的时候最需要别人帮助，学生更是 如此。生活、学习、家庭等方面与学生的生息休养息息相关。当学生在这些方 面遇到困难或其他意外事情时，教师及时找学生谈话，了解情况，帮助解决困难 ，哪怕是帮助做一件事，学生都会感激不已，甚至终身难忘。抓住这一时机谈 话，就能促使学生以坚强的毅力和顽强的意志改正缺点，出色地完成老 师布置的各项“任务”，谈话也就能收到良好效果。
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