弘扬新的学习理念（思想纵横）
实现现代化，关键是实现人的现代化。而人要实现现代化，首先是一个不断学习、提高素质的过程。在当今世界经济全球化进程加快、科学技术突飞猛进、综合国力竞争日趋激烈的形势下，促进人的全面发展，实现人的现代化，必须大力弘扬新的学习理念，创建全民学习、终身学习的学习型社会。
由“拥有文凭”向“拥有能力”转变。文凭和学历是靠勤奋学习得来的，表明了一个人受教育的程度。但这并不意味着有文凭就有水平，有学历就有能力。随着时代发展和社会进步，新事物、新情况层出不穷，新知识、新技术不断出现，要求人们必须开阔视野，更新观念，学习新知识，掌握新本领，以适应时代发展的要求。一个拥有较高文凭和学历的人，如果停滞不前，也会落伍，难以跟上潮流、胜任工作、获得进步。反过来，一些没有较高文凭和学历的人通过勤奋学习，同样可以获得丰富的知识和很强的能力，成为人才。这个道理并不难懂。华罗庚只是初中毕业，却成为著名的数学家，走的就是自学之路。现实生活中，有些人满足于有文凭，习惯于吃老本，不思进取，结果是不进则退，影响工作和事业。因此，每个人都应适应新形势新任务的要求，努力实现由“拥有文凭”向“拥有能力”的转变，不断掌握新知识，积累新经验，增长新本领。
由“阶段学习”向“终身学习”转变。终身学习，是指人的一生都要学习，从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习伴随人的整个生命历程。这是不断发展变化的客观世界对人的生存发展提出的要求。1965年，联合国教科文组织提出，教育并非终止于儿童期和青年期，应伴随人的一生而持续地进行。教育应当借助这种方式，满足个人及社会的永恒要求。几十年来，许多国家和地区对终身学习和终身教育问题非常重视，把它列入发展战略，有的还通过法律形式加以保证。我国在这方面还存在不小的差距。有些人在学习问题上缺乏持之以恒的精神，一“学”永逸的现象还不少见。这是十分有害的。古人云：“吾生而有涯，而知也无涯。”“人不可以不学，犹鱼之不可以无水。”社会不断发展，学习永无止境。坚持活到老、学到老、改造到老，树立生命不息、学习不止的观念，是时代对每一个人的要求。
由“学了什么”向“学会什么”转变。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这说明，学习方法在一定意义上说比学习内容更重要。学习的目的在于运用。学习要真正取得成效，不能停留于学了什么，而应致力于学会什么；不只是需要明确学什么，更应当知道怎样学，要用科学方法学习，把学到的知识转化为实际能力。有些人看起来也在整天学习，但效果却不明显，原因之一就是学习方法不对头。有的抓不住重点，眉毛胡子一把抓；有的囫囵吞枣，不求甚解；有的死记硬背，生搬硬套；等等。有三种学习方法值得提倡：一是精读法。宋代学者朱熹说：“大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继之精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”精读就是对一些重要书籍反复学习，切实领悟其精髓。二是讨论法。围绕一个问题进行讨论，能够开启思路，激发潜能，有助于加深对问题的认识和理解。三是总结法。古人说，“学而不思则罔，思而不学则殆。”善于思考，善于总结，才能把学到的东西转化为素质。在学习过程中，应对学习内容进行细化，对学习计划进行检查，看看哪些完成得好，哪些打了折扣，原因是什么，经验教训是什么，今后应怎么办。这样，才能找出规律所在，使学习富有成效。